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关注新入园幼儿排泄习惯的养成

发布日期:2007年01月25日
作者:李玉娟郭春梅     来源:教育导刊2002年4月下半月
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??? 幼儿排泄是否正常与幼儿健康有很大关系,从小养成幼儿良好的排泄习惯是维护和增进儿童健康的必要条件之一,同时也是家长迫切要求解决的一个问题。
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??? 一、小班幼儿排泄情况分析
??? 我班28名幼儿都是刚离开家庭新入园的,由于家庭教育方法不同,幼儿的排泄习惯也有很大差别,经过观察,本班幼儿有以下几种不良习惯:如要坐痰盂拉大便并且还要成人陪伴在旁的;经常把大小便拉在裤子上的;拉大便时边玩边拉,超过半小时的;不愿在园拉大便,要回家才排便的;有便秘习惯等。大部分幼儿都有不良排泄习惯(见附表)。针对以上情况,我们向家长作了调查和分析,主要是由于以下种种原因造成的:一是由于新入园幼儿对幼儿园环境感到陌生,有不安全感,心里有压力,想念家人,焦虑不安,食欲减退,影响了便意;二是由于有些家庭条件好,厕所无异味,幼儿一到集体厕所,闻到异味就恶心,因此不愿在幼儿园拉大便;三是有的家人对孩子过于呵护,拉大便时把痰盂拿到客厅上让孩子拉,所以这些孩子也不愿在幼儿园拉。有的家长反映,幼儿不爱吃青菜、不爱喝水、排便困难,两三天就用开塞露帮助排便。诸多因素影响了幼儿定时排便,如果便意经常受到大脑皮层的抑制对幼儿健康很不利。???
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??? 二、培养幼儿良好排泄习惯的措施
??? 我们根据幼儿存在的不良排泄现象,结合有利于幼儿的健康要素采取了几种做法:
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??? (一)创设良好环境
??? 1.保证厕所干净、清洁、无异味,营造“家”的感觉。
??? 2.厕所设置安全、美观,便池尺寸适合幼儿使用,有扶手、有间隔、地板不滑、裁好的手纸放盒内,便于幼儿取放。
??? 3.教师提醒幼儿大小便时,说话口气要亲切、柔和。
??? 4.早饭前后播放轻松、愉快的音乐,让幼儿在轻松的氛围中排泄。
??? 5.对待个别大便困难或不会蹲厕的幼儿,可设置一些痰盂,教师适当陪伴,消除幼儿紧张心理,逐步学会自己蹲厕所大小便。
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??? (二)启发诱导,晓之以理
??? 我们通过录像、故事、儿歌等,采用多媒体的手段,深入浅出地讲明每日排便对身体健康的好处,如自编故事《他为什么肚子痛》、《我自己上厕所》,又如自编儿歌:“小朋友,要记牢,每天排便很重要,脏物清除人舒服,身体健康长得高”。幼儿明白每日为什么要排便的道理后,增强了自我保护的意识,早饭前后幼儿都乐意到厕所排泄。
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??? (三)督促检查,持之以恒
??? 教师千万不能忽视幼儿排便情况,应做到“多提醒,善观察,帮个别”。每天早饭前后要督促幼儿上厕所,做到天天提醒不间断。教师要善于观察,对幼儿每日排便情况,做到心中有数,如幼儿是否定时排便,大便的颜色、形状、量如何,大便时间长短等。对有不良习惯的幼儿应耐心帮助,因势利导,如有个别幼儿特别怕臭,教师就让她(他)们和好朋友一齐上厕所,让幼儿在谈话中解便,分散对臭的注意力,逐渐养成定时排便的习惯。对能力较差的幼儿,教师要教给幼儿上厕所的方法,帮助穿脱裤子等,循序渐进提高幼儿的自理能力。对有的幼儿爱把大便拉在裤子上的,教师不能斥责、歧视、厌烦,要深人了解、分析便裤的原因,对症下药,耐心细致地帮助幼儿克服不良习惯。
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??? (四)加强体育锻炼,促进代谢
??? 在幼儿一日活动中,我们有目的、有计划、合理的进行体育锻炼,如早起前做抚摸小肚子及蹬蹬小腿的动作,一天中的早操活动、体育活动、体育游戏、大型玩具等都让幼儿大肌肉、小肌肉得到充分锻炼。在组织体育活动时要根据幼儿情况及季节特点调节好运动量。同时要注意多让幼儿喝水,在饮食上也要多搭配粗粮蔬菜等,以达到促进幼儿血液循环和新陈代谢的机能,有利于大便通畅。
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??? (五)提出要求,规范行为
??? 培养幼儿良好的排泄习惯,除要求幼儿每天定时排便外,也应教会幼儿掌握一些良好的排便常规,如擦屁股时应由前往后擦(刚入园时教师帮助擦),以免粪便感染;拉大便时注意不要把大便拉在池边上;拉大便时不玩便纸和厕所其它东西,不在厕所打闹;大便后用肥皂或洗手液洗干净手;发现腹泻、便秘或大便有异样应及时告诉老师等。
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??? (六)家园配合,共同培养
??? 为了让家长了解幼儿每天排便情况,我们设立了“幼儿每日排便情况记录表”,发现幼儿大便有异常情况及时报告家长,对个别幼儿存在的不良排泄习惯,我们要求家长配合教育,共同帮助孩子克服不良习惯,使幼儿能身心健康成长。
??? 半年来,在教师和家长的携手努力下,基本扭转了幼儿不良的排泄习惯,幼儿排便正常,食欲良好,精神愉快,大大增强了体质,降低了发病率,家长感到很满意。
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??? 附表:
幼儿排泄情况期初、末比较表
年龄:3岁人数:28人
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定时
排便
坐痰盂
排便
经常
便秘
要成人
陪伴排便
进厕所
恶心
把大小便
排在裤上
把大便憋
回家拉的
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人次
%
人次
%
人次
%
人次
%
人次
%
人次
%
人次
%
学期初
4
14
6
21
4
14
5
17
8
28
3
10
5
17
学期末
26
92
0
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2
7
0
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0
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