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在一日生活中培养幼儿安全意识

发布日期:2009年04月29日
作者:江苏省昆山市实验幼儿园
??? 《幼儿教育指导纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。我们实验幼儿园也一直把幼儿安全作为教育工作的头等大事来抓,由于幼儿身体各方面的发育还不够完善,动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活和户外活动中很容易发生一些意外伤害。因此,我们根据《苏州市中小学人身伤害事故预防与处理条例》和《昆山市中小学、幼儿园安全工作常规》通知精神,开展《在一日活动中培养小班幼儿的安全意识》的课题研究,采取切实有效的措施,扎扎实实地将安全教育渗透于幼儿一日活动中。一年来,孩子的安全意识增强了,自我保护的能力提高了,他们的整体素质得到了全面的发展。现结合我们的课题研究,来谈谈我的体会:
???? 一、创设安全健康的发展环境
???? 良好的环境是保证幼儿健康和安全的前提。首先,要求老师、阿姨每天早上提前到园,认真检查,排除隐患,并做好卫生清洁工作,给孩子创设一个安全、舒适的活动环境;其次,根据幼儿的年龄特点,在幼儿园的楼梯口、转弯角,贴上了安全标志,时刻提醒幼儿注意安全。在活动室设立“哪种做法对”的图片,让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为,增加幼儿自我保护的意识。当然,最重要的还是给孩子创设良好的心理环境,以民主、平等的态度对待幼儿,体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为,给幼儿以安全感和信任感。?
????? 二、建立良好的班级常规
???? 常规的培养与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。良好的常规,能保证幼儿的各种活动井然有序,从而避免许多安全事故的发生。但常规的培养,不是靠教师的说教来宣讲的,而是结合幼儿一日生活,让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求,知道怎样做才对,怎样做不对。幼儿年龄小,自觉性和自制力都比较差,而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效。因此老师除了提出要求和教给幼儿方法外,还应注意督促和检查,经常提醒,使幼儿良好的习惯不断得到强化,逐步形成自觉的行动。如:接水时排好队,不拥挤;玩玩具时互相谦让,不争抢;走楼梯时一个跟一个,不抢先;在玩秋千时,要注意前后有没有其他小朋友,以免相撞等等。孩子掌握了基本的、必须的安全行为规则之后,也逐渐学会控制自己的行为,强化了安全意识。
???? 三、开展形式多样的教育活动
???? 在小班的教育活动中要增加必要的安全教育内容,引导幼儿形成初步的安全意识,掌握自我保护的技能。如为了让幼儿了解户外活动一些粗浅的自我保护方法,我们设计了“小猪笨笨”,当幼儿看到满身贴着创可贴的小猪时,都猜测小猪怎么受伤的,然后又帮助小猪想出各种方法,怎样在活动中避免受伤。从而掌握了一些户外活动的方法,如万一摔到,要用手撑一下,以免摔伤脸;滑滑梯时要扶好扶手等。在活动《鼻子里的小苗苗》、《可爱的小脸》、《我的五个宝》中,让幼儿学会正确使用玩具,知道保护五官。比如:小木珠、胶粒等细小物品,教育幼儿不要把这些玩具放在五官,这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。通过《离群的小鸡》、《开门关门》等活动,让幼儿懂得了不能随便离开大人或集体,过马路要走人行横道和看红绿灯,一个人在家不能随便给陌生人开门等等。一系列的教育活动,帮助幼儿更好地树立安全意识,起到了自我保护的作用。
????? 四、组织生动有趣的游戏活动
????? 游戏是幼儿最喜欢的活动,也是提高幼儿安全意识及自我保护技能的最佳途径。我们通过游戏《找娃娃》、《我家住在哪儿》等活动,教育幼儿不要随便离开集体,要和大家在一起。如果万一走失,要胆大、心细,记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。激发幼儿脱险自救的情绪,促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。利用表演游戏《乘公共汽车》,使幼儿懂得“上下车不拥挤,不把头、手伸出窗外,不在车内乱跑”等乘车常识;利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解一些基本的交通规则,外出要跟随大人,不能在马路上玩耍,避免交通事故的发生。
我们还在班级中放置了“神奇的电话”,让幼儿在游戏中练习拨打电话,巩固他们对“110”、“119”、“120”等特殊电话号码的认识,促使孩子的安全意识在游戏中得到了发展。?
???? ?五、适时抓住一日活动中的教育契机
???? 陶行知先生曾说过:“到处是生活,到处是教育”,幼儿的一日生活中蕴含着诸多的教育契机,只要我们大家做个有心人,抓住这些机会,随时对幼儿进行有针对性的安全教育,会取得良好的效果。如午睡起床时,教幼儿正确有序的穿衣服保护自己身体;鞋带松了,教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤;进餐时教育幼儿将热汤热水吹一吹再喝能就可避免烫伤;吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛,吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等,从而强化幼儿安全自护意识。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律等则利用空闲时间加以引导教育,使幼儿从中学会正确分析情况,避免伤害,遇到紧急情况时会躲闪、让开或叫喊求援,保护自己的安全。
???? 另外,日常生活中的突发、偶发事件也是进行自我保护教育的生动素材。如有的孩子突然出鼻血或肚子痛等,教师可以开展“我生病了该怎么办”的讨论,让幼儿在讨论中获得相关经验:(1)告诉老师自己哪里不舒服(2)去给保健医生看病(3)多喝水补充水分(4)打电话给爸爸妈妈,让他们带自己去看病(5)去寝室休息。孩子们在讨论中学会了分析和解决问题的能力,真正做到自我保护。
????? 六、家园同步取得教育一致性
???? 课题研究前我们同时向家长们发放了问卷。我们发现,所有家长都认为对幼儿进行安全教育是很有必要,也意识到培养幼儿自我保护能力的重要性,但在实际生活中很少有家长教孩子这方面的知识技能。可见,提高家长意识,改变家长观念,也是当务之急。我们通过家长园地,将一些日常生活中的安全常识介绍给家长;召开家长会,向家长介绍我们的课题研究《在一日活动中培养小班幼儿的安全意识》,并发放了《幼儿在园安全知识》小问卷,让家长意识到安全教育的重要性,并积极配合我们做好安全工作。幼儿来园时,要求家长检查孩子是否带有危险的物品来园,如孩子需服药,家长必须亲手将药交给保健医生,作好登记,并告知老师。有了家长的支持和配合,我们的教育取得了事半功倍的效果。因此,家园教育的一致性是提高幼儿安全意识和自我保护能力的关键。
???? 总之,对幼儿进行安全教育是一项长期的教育工作,它关系到每个幼儿的安全和健康,关系到每个家庭的幸福平安。因此,每个保教工作者及家长都应防患于未然,去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素,防止意外事故的发生!
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