2020年10月31日 星期六
位置: 环亚ag平台官方网站 > 农村幼教 > 幼教研究

充分利用农村资源开拓早教新模式

发布日期:2009年07月30日
作者:果燕君     来源:北京市顺义区李桥中心幼儿园


???? 李桥幼儿园是顺义区一所农村中心园,自2002年3月开展0—3岁儿童早期教育,2004年相继被评为北京市、顺义区社区儿童早期教育示范基地。我园早教经验先后在全国落实《纲要》大会、北京市、通州区、顺义区早教基地颁牌及经验交流大会上做典型发言。为了做好《纲要》中:“幼儿园教育要与0—3岁儿童的保育教育相互衔接”工作,努力抢占发展早期教育的制高点,当好早教排头兵,研究适合农村开展的早期教育模式,我园从实际出发,因地制宜,充分利用农村自然资源,以“玩泥玩沙”、“田园采摘”、“送教下乡”为特色,探索出一条适合农村地区0—3岁儿童发展的早教之路,有效地把《纲要》精神落实到早期教育当中。
???? 一、依托地方政府部门,深入调研,做好早教宣传工作
??? 《北京市学前教育条例》的出台给我们指明了方向,《北京市0—3岁婴幼儿教养大纲》为我们明确了目标和任务。启动工作中,我们首先与镇、村两级妇联做好沟通工作,通过入户咨询、问卷调查、发放“社区服务卡”和宣传材料等,汇总得出:

?

03岁总人数

家庭带养方式

祖辈家长学历

父辈家长学历

131

82.3%祖辈带养

90%小学学历

78%中学学历

?

17.7%妈妈带养

10%中学学历

15%中专学历

?

?

?

7%大专学历

???? 由此看出:多数家长文化素质较低,教育观念陈旧,忽视了对孩子关键期的教育。为此,我们为家长举办早教讲座,进行广播宣传,利用李桥大集流动人口多的机会做早教宣传和早教咨询,并利用卫生院为孩子健康体检、预防接种的机会,与家长做一对一的交流,让家长了解早期教育的重要性。
????? 二、立足农村乡土资源,探索适宜早教的活动模式
???? 农村有着广阔的沃土,临近潮白河我们有着大量的沙土资源;有着几千亩瓜菜大棚。我们根据孩子们喜欢玩泥玩沙的特点,开展起丰富多彩的沙土游戏;并带孩子走进田野,亲近大自然。以期达成《纲要》中“充分利用自然资源和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务”的目标。
???? 1、玩泥玩沙,走进人文,回归大自然
???? 在玩沙游戏中,我们指导家长和孩子一起玩,尤其是祖辈家长,他们这方面的经验更丰富,他们能给孩子出主意想办法,教孩子怎么玩,孩子们特别投入,有装沙运沙的,有用瓶瓶罐罐造型的,有掏洞拍窑的,还有栽树种花的。我们发现家长和孩子一起玩沙的工具、材料少,于是,我们就指导家长和孩子一起收集家中的包装盒、饮料瓶、冰棍棒、小吃袋等废旧物品,请他们参加活动时带来,我们指导家长和孩子一起做成玩沙的工具和辅助用品。比如:我们教家长用饮料瓶作成玩沙的漏斗、小铲、小桶,用柳条、冷布作成筛沙的小筛子,用纸盒、冰棍棒、挂历纸作成小房子、大树等,并指导家长和孩子利用身边的自然物、砖头瓦块、石子、花草、树叶、小树枝等在沙土中建造自己想象中的城堡、地道、做生日蛋糕、攥土球、拍窑洞等,使孩子充分感知沙土的特性。
???? 我们还利用李桥地区特有的黏土资源,组织1.5岁—3岁的孩子进行玩泥游戏,孩子们特别高兴。我们指导家长和孩子一起和泥、玩泥,这项活动激起了家长对儿时的回忆,他们运用自己的已有经验来教孩子如何玩,怎样好玩,我们也适时地指导家长运用正确的方法教孩子,要求家长多说少做,不能包办代替。每次活动前我们都先告诉家长此次玩泥的目的,玩泥时家长需要怎么与孩子合作,让家长知道玩泥对孩子发展的各种好处,这样家长更加有目的的配合我们指导孩子玩,揉面条、鸡蛋,包饺子、包子,拧麻花,摔砰盆,捏小猫、小狗等小动物,孩子们和家长一起玩的可专注了。
???? 在玩泥玩沙过程中,孩子们与大自然亲密接触,从中发展了大、小肌肉动作,培养了口语表达能力,体验了“一起玩”的快乐。
???? 2、田园采摘,走进绿色,培养亲子情感
????? 我们的家乡李桥还有着特殊的自然资源优势,有着几千亩高科技瓜菜大棚,是绿色特瓜特菜生产基地。四季常绿的瓜菜大棚,为孩子们提供了走进绿色的机会,我们定期带他们去瓜菜大棚参观,并利用每年“观光采摘节”的大好时机,组织家长和孩子进行观光采摘活动:早教老师指导家长和孩子观察、感知瓜菜的特征,充分利用看、听、摸、闻、尝等多种感官亲近大自然,感受大自然的美,与孩子一起体验亲手采摘的乐趣,一同品尝丰硕的果实,从中培养亲子情感。
????? 三、合理利用家长资源,共同为早教服务
???? 1、利用家长中民间艺人资源组织玩泥活动
????? 我们充分利用李桥地区特有的黏土资源,指导家长和孩子一起玩泥。在组织幼儿进行玩泥活动游戏时,我们发现珍珍的奶奶和孩子一起捏泥时,自己也手法灵活的捏出了造型各异的小猴、小猪、小兔等。我们马上抓住这个契机,和珍珍奶奶交流,通过谈话,我们知道他们家上辈有人卖过“糖人”、“面人”,对捏这些很在行。她说:我们和的泥醒的时间短,不够柔软有韧性。她告诉我们应在用泥前多长时间和泥适宜,指导我们正确的和泥方法。于是,我们特意邀请她当我们玩泥活动的指导老师,在以后的活动中请她教家长和孩子一起和泥、玩泥、捏泥,在珍珍奶奶的带动下,其它家长小时玩泥的经验也被调动起来,她们和孩子一起揉、搓、捏出各种常见的面食、小动物等,并利用自然的毛毛草、蒲公英、茉莉花籽等装饰成小动物的眼睛、尾巴,小刺猬身上的刺等。我们还指导家长和孩子一起收集废旧材料,作成玩泥的工具、模具,充分调动起家长的教育资源,家长的才艺有了用武之地,让家长在和孩子在互动中享受玩泥的乐趣,家长也感到既满足又有成功感。
????? 2、?利用有特长的家长做专题讲座
???? 亲子班有1位祖辈家长和2位父辈家长分别有职业特长,一名是卫生院的老中医,很受地方百姓的认可,我们经常请他给家长讲一些小儿常见病的预防和护理知识,对家长提出饮食方面的指导和调理建议,指导家长从小科学养护孩子,注意孩子的身体状况和卫生保健。我们根据常见病、流行病多发的季节定期请老中医给家长们做讲座,解答家长在交季时、日常护理孩子中出现的实际问题。
????? 有时,老中医还针对家长急待解决的问题,现场诊治,对照孩子和家长的健康问题提供指南。比如:有的家长说孩子从小得过肺炎,着点凉就咳嗽,老中医就告诉他一方面注意给孩子保暖,也不能给孩子捂好多,要根据天气变化及时增减衣服,另一方面可以用一些方子给孩子进行调理。还告诫家长,在孩子患感冒时一定要带孩子到医院去看,不要凭大人经验随便给孩子吃药,以免下药不对症延误病情,因为感冒有很多种,很容易转成其他病,所以提醒家长多注意。
???? 老中医经常对家长进行达疑解惑,有效的促进了孩子的身体健康,提高了家长对孩子身体健康和生长发育的关注与认识,此活动深受家长的喜爱,家长参与度极高。
????? 不仅如此,老中医还在活动中帮我们指导家长,照顾孩子。例如:子杰刚参加亲子班的时候,又哭又闹,从不参加集体游戏,总是拽着妈妈这儿玩那儿玩,稍不顺心,就大哭不止。老中医以爷爷的身份介入,和孩子聊天说话,慢慢的子杰就接受他了,老中医就因势利导,让他坐在爷爷身边和小哥哥一起参加活动,还经常指导子杰妈妈怎样教育孩子。在我们与老中医的共同努力下,子杰一点一点进步起来,妈妈的育儿观念也渐渐的转变,现在子杰早已能愉快的和大家一起活动了。
????? 另外两名分别是超市售货员和民警。我们则利用他们的专业知识,请他们位家长讲解:“小儿食品、奶粉的选择和其营养价值对小儿生长发育的影响”、“如何从小培养孩子的安全意识”等。家长们听了反响较好,都说帮助自己解决了带孩子中的实际问题。听了职业家长的讲座,知道应该给孩子买哪些食品,吃哪些健康的东西了。家长反映以前孩子爱吃什么就给买什么,根本没考虑到营养、健康和安全,现在知道了很多,以后再给孩子买食品时,一定多注意。农村老百姓,尤其是祖辈家长对交通意识淡薄,在马路上想怎么走就怎么走,听了民警家长的讲座后,知道了从小培养孩子安全意识和自我保护的重要性,也加强了自身了安全意识。
????? 3、利用农家小菜园组织亲子种植与采摘活动
???? 春天,我们在园里为亲子班的孩子开辟了一块种植园地,组织亲子班家长和宝宝们一起参与种植,体验劳动的快乐,培养亲子情感。活动中,有的家长提起自己家的小菜园,谈论到自己的一些种植经验。于是我们就想到如何利用起农家小菜园的现有资源,达成早教的目标。尤其是在送教下乡过程中,怎样调动起家长的有效资源,我们就与家长协商,利用农家小菜园,三五成群去一家菜地参与活动,带领孩子一起种瓜、种豆、种菜,定期去观察瓜菜的生长情况,收获的时候带孩子一起去采摘、品尝等。得到了家长的赞同和认可,我们便分出活动小组,依据月份、节气定出具体的活动方案。家长带宝宝在农家小菜园活动时,宝宝们特别兴奋,说出了:白菜、萝卜、豆角、黄瓜、西红柿等许多菜名,并在品尝时体验到酸、甜、香、好吃等,比起在书本上看图识字形象、直观多了,孩子们活动很自由,真正体现了在玩中学。
????? 四、“送教下乡”上门服务,提高本地区0—3岁儿童受教育率
????? 1、以村委会为依托,开展活动,让家长和孩子一起共受益
????? 我们对本地区四个偏远村实行“送教下乡”。每次活动前,我们都根据《教养大纲》中的各项发展指标,结合各村孩子的不同情况带去不同层次的玩具、图书、操作材料等,分年龄段、分时间段组织活动,活动内容、形式上的选择也尽量适合大、中、小不同孩子的发展水平,并针对孩子的个体差异,制定出个别指导计划。
???? 2、利用村委会广播站的有效资源,向千家万户宣传早教知识
???? 为了进一步提高家长的早教水平,我们经常借助村委会广播的有效资源,到各村做早教宣传、早教知识讲座;在流行病多发季节,我园保健医为村民做卫生保健知识讲解。我们还经常利用广播把村里3岁前儿童召集到村委会开展早教活动,起到了广泛宣传、集中指导的效果。
???? 3、走进家庭,“入户指导”,提高教育从“零”开始的认识
???? 为了使我地区0—3岁儿童都能平等的接受早期教育,我们对本地区1岁前儿童实行入户指导,每两位老师一组共同指导,每次下乡我们都带着相关书籍、材料,针对孩子的年龄特点对家长进行一对一有针对性的指导。比如:田甜是个9个多月的小女孩,奶奶思想特别守旧,说孩子小怕吓着,不让外人看;怕着凉,很少带孩子到户外活动。针对这一状况,我们耐心细致的给家长讲解孩子多与人和外界环境接触的好处,给她们讲孩子沐浴阳光能促进孩子生长发育,加强钙吸收,不得佝偻病等,教妈妈和奶奶做妈咪宝贝操,给孩子做抚触,提供科学喂养的方式方法。家长看到了孩子的变化,才说:“还是老师学问多,我们那一套早就过实了。”我们还把《教养大纲》中适合孩子月龄的发展指标和指导策略结合本地区情况,加以调整,印发给他们做参考,使家长有据可依。在早教老师的讲解与指导下,家长一试便尝到了甜头,逐步提高了家长对早期教育的认识水平。
送教下乡,服务于百姓,受益于百姓,真正把教育送到了家门口,百姓们反响较好,使我地区0—3岁儿童受教育率达到92.4%。
????? 今后,我们将更加深入的研究早期教育新模式,继续深入落实《纲要》精神,对家长加大培训与指导力度,力求让我们农村的每一个孩子都拥有一个更加精彩的人生开端.(cuckoo)

XML 地图 | Sitemap 地图