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你问我答之侯莉敏|珍视生活 拥抱生活—— 疫情期间幼儿园的生活教育

发布日期:2020年02月28日
作者:广西师范大学? 侯莉敏     来源:研究会

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一场突如其来的疫情防控阻击战,打破了春节的平静,新冠疫情也给幼教工作者敲响了警钟,给予新时期幼儿园的生活教育新的挑战,积极做好防控工作的同时,幼教工作者如何正视疫情,及时给自己的内心“戴上口罩”,去除恐慌和焦虑的情绪,重新审视幼儿的生活,并帮助幼儿调整自我呢?陶行知先生曾说过“生活教育是以生活为中心之教育,是生活便是教育;不是生活便不是教育。”生活,是宝贵的教育资源,更是幼儿学习与发展的重要途径。当下的生活就是最真实的生活,关注幼儿的真实生活,更要保障幼儿一日生活健康、有序、有价值的开展。

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珍视生活的价值,保障幼儿有规律的作息。在疫情严峻期间,所有人都足不出户,疫情的防护可能打乱了孩子们相对稳定规律的生活作息。因此规律的生活作息,能帮助孩子更快更好地重新适应幼儿园生活,回归到正常有序的生活中。开学前,教师可以采用线上的方式引导家长在家中帮助孩子调整作息安排(如早睡早起、按时午睡、适度运动、规律饮食等),为适应开学生活做准备。开学后,根据不同孩子的具体情况给予不同支持,当发现孩子产生不良情绪的时候,用安慰代替埋怨,给予理解并耐心引导。

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关注能力的获得,引导幼儿养成良好生活习惯。疫情后的防护依然重要,将良好生活习惯的培养自然渗透在一日生活之中,例如鼓励幼儿勤洗手,尤其是在打喷嚏、咳嗽、进食前后以及上洗手间之后;爱护环境,不随地吐痰、乱扔垃圾,引导幼儿积极主动地参与到环境卫生的保持、监督和维护中来。让每一位幼儿理解,良好生活习惯的养成就是提高自我保护能力、保障身体不受侵害的重要方式,形成受益终身的健康生活方式。

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建立成长的自信,学习管理自我做生活的主人。在一日生活的各个环节中,成人的照料和幼儿的自我成长同在,必须取得平衡。面对疫情,教师既要保障幼儿生活空间的安全卫生及教育教学的正常展开,也要帮助幼儿了解如何防护自己,引导幼儿懂得识别自己的身体变化,表达自己的需求,如口渴了主动喝水、出汗了自觉更换衣物、身体不适主动向成人寻求帮助……建立成长的自信,学会管理自我,做自己生活的主人。

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所有令人羡慕的生活,是用常年的自律换来。珍视生活,需要我们珍视幼儿在一日生活中的价值,注重其观念及行为的养成,疫情之下,更是需要我们内心镇定、积极面对。让我们拥抱生活,坚信一切会好起来,孩子也终将强大,收获美好生活的回馈!

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